学科动态

物理科组教学交流会

文章来源:365bet体育官网原创编辑:郑扬威 发布时间:2013年03月01日 点击数: 字体:

 物理科组教学交流会会议记录

时间:2013.2.28  上午850         

地点:实验室

交流主题:物理实验教学模式及实验教具设计交流

参会人员:全体物理科组教师 

发言人员:谭宜洁 郑扬威  

主持人:黄翩篇

会议流程:

1.陈健老师首先对上学期物理科组取得的显著成绩给予肯定,科组成员之间相互帮助,互相交流,呈现良好的教学氛围。同时对本学期科组的工作提出了更高的要求,希翼每一位教师努力成为研究型教师,思考型教师。

 

2.谭宜洁老师主要对“《牛顿第二运动定律》实验探究——课题研究式教学模式初探”课题的开展过程及总结反思与大家进行深入交流。课题研究式教学模式是一种新型的教学模式,它不同于传统的教学模式,而是让学生在亲身参与实验的过程中体会科学探究的艰辛和欢乐,淡化教师引导,充分发挥学生主观能动性,培养学生独立自主的学习能力和小组合作精神。牛顿第二运动定律研究学习活动,它与一般的实验探究课有所不同,在教学中突出学生的主体地位,将学生的学习过程模式由“吸取——储存——再现”转变为“探索——转化——创造”,从而培养学生自主学习、独立思考的能力和合作精神、创新精神。这次尝试在学生中也取得了积极的反应,极大程度激发学生的学习热情,增强团队协作精神,使学生主体地位得到充分的发挥。这次大胆的尝试给了大家教师新的启发,要求大家教师改变填鸭式的教学模式,创设以学生为主体的学习环境,引导学生自动学习和独立思考。

 

3. 郑扬威老师先容了公开课《感应电流的方向》的教学设计思路。郑老师很注重猜想的客观依据,认为猜想应该是有事实铺垫,有理有据的,真正的科学探究的猜想环节不是瞎想,而是以客观事实为基础的猜想。同样,引入一个物理量,应该也是满足需求才引入的,而非硬生生地一语道出。郑老师实验设计巧妙地采用了不同的绕法,使得学生在相同的实验条件下得到不同的电流方向,在小组中产生矛盾,从而引出“和谐的”磁场来分析问题。

    黄恕伯老师点评老师的课,认为其导入非常精彩,短短的十分钟导入渗透了常识、方法和情感等教学目标。而在最后说明磁铁缓慢下落的环节,在得到结果的一刹那,学生不由自主的“喔”声,如在迷雾中拨云见日,心中疑虑烟消云散。黄恕伯老师认为这是情感的升华。最后黄恕伯老师在实验装置上给予改进的意见。老师根据黄恕伯老师的建议,改进了实验装备,使演示现象更加明显震撼。

    郑老师对于实验的改进并没有停留在黄恕伯老师的建议下。因为该演示实验只能感受到磁铁的缓慢下落,却无法观察到。于是郑老师进一步改进装备,利用运动地相对性,固定磁铁,释放铝环,从而观察到缓慢下落的铝环。这样演示实验更具震撼性和观赏性。

会议总结:

     在会议上,两位教师同大家分享自己在教学中的创新之举。谭老师采用教学模式上的创新,增加课堂的参与度和学生的自由度,激发学生的潜在能力,培养学生的创新能力,教学效果显著。为其他教师提供可供参考的新型教学模式,丰富教学模式的多样性。郑老师发挥动手能力,自制教具,弥补传统讲授上的不足,为教学增添了新的色彩。展现的当代教师用于创新,不断进取的新风貌。交流会上,大家积极准备,大胆发言,交流教学中经验和教训,促进教师队伍的专业化发展,同时为教师展示自我提供了更好的平台。

 

【打印文章】 【添加收藏】
二中微信公众号
365bet体育官网
手机版
365bet体育官网
XML 地图 | Sitemap 地图