学科动态

物理论文征集

文章来源:广州市物理教研室编辑:广州市物理教研室 发布时间:2012年04月09日 点击数: 字体:

成 果 征 集 通 知

广州市各中学物理教师:

    在一线的教学与实践中,广州市的物理教师进行了广泛而深入的研究,有一大批教师已取得了初步的研究成果。为更进一步促进教师的专业发展,扩大教学、教研成果的影响,现决定进行成果征集活动,具体事项如下:

一、征集的对象: 广州市中学物理教师(含初、高中及教研员)。

二、征集的内容: 20092012年在全国各杂志公开发表的与物理教学、教研相关的论文(报纸上发表的不列在其中)。

三、征文格式:word2003word2007文档(只收电子稿,不收纸字稿),图片要清晰(用四周型)。稿件格式参照附件中的样例。

四、征集程序:各位老师接通知后,按要求把做好的电子稿首先交各区/市教研员(直属学校交科组长),各区/市教研员或直属学校科组长负责将自己管辖部分的成果汇总后,交市教研室陈信余。

五、成果推广:成果汇总后编印成册,免费赠送给广大物理教师学习与借鉴。

六、截止时间:2012610日。

广州市教育局教学研究室物理科

                            广州市中学物理教学研究会

                          20124

附件:电子稿排版样例:

下文刊登在《中学物理》2010年第12

 

怎样在高中物理教学中做到“用教材教”

陈信余 (广州市教育局教学研究室  510030

[摘要]本文在分析了用教材教的要点后,结合粤教版物理必修2的编写特点以及处理建议,就如何在高中物理教学中做到用教材教,提出了具体的要求与措施。

关键词:高中物理  粤教版   用教材教

教材的内容是既定的、现成的,教材的编写者不可能,也没有必要,将所有想到的内容都编入教材中。而课堂教学是一个开放的、动态的耗散结构系统,动态性和不稳定性是它的基本特征。如何利用这个既定的、现成的教学内容为开放的、动态的课堂教学服务?这就要求教师在教学实践中,根据具体的教学实际充分挖掘教材内容,创造性地开发出适合自己学生学习的内容,也就是大家平常所说的,用教材教而不是教教材。那么怎样才能做到用教材教呢?本文结合用教材教的要点和粤教版物理必修2的编写特点以及处理建议,谈谈如何在高中物理教学中做到用教材教,供广大同行参考与交流。

一、用教材教的几个要点

用教材教是对老师提出的要求,也许方法和途径有很多,但最基本的不外乎以下几点:

1)了解每个章节内容的编写思路、意图、目的和要求。每一本教材都是编写者对相应教学内容的理解和把握的反映,编写者的经历和所拥有的资料都会在教材中体现出来,所以教材会有编写者的个性特点,因此教师在教学某个内容时,首先了解编写思路、意图、目的和要求是非常必要和有意义的。

2)了解学生的原有常识。任何时候,学生都是千差万别的,因材施教、分层教学都是针对学生的差别而提出来的。大家说用教材教就是要在了解学生原有常识的基础上,创造性地开发出适合自己学生学习实际的教学内容。

3)了解理想与现实的差距。教材有一定的普适性,而各地的教学却是一个非常具体的,代有明显地方特色,相对地方特色教材都具有一定的理想化特点,所以教学过程中要考虑到这一点。大家提倡校本教研、开发地方课程,在某种程度上也是针对这种理想与现实的差距而提出来的。

4)理顺逻辑。教学过程是一个教师将教学内容内化,然后有条理地向学生输出的过程。有逻辑、有条理在教学过程中非常重要。

……

 

 

【打印文章】 【添加收藏】
二中微信公众号
365bet体育官网
手机版
365bet体育官网
XML 地图 | Sitemap 地图