阅读引导

要有好的读书方法

文章来源:http://xkg2010.teacher.com.cn编辑:李冬福 发布时间:2011年11月14日 点击数: 字体:

     语文教育界流传这么一句话,不动笔墨不读书是老前辈说的了。大家语老师去引导的时候,要动动脑筋想一想,不是所有的书读的时候都要动笔墨的,比如我小时候读《三国演义》,里面有很多我是念错别字的,只是想知道故事情节,这时候是情有可原的。像读这样的书,不必拘泥于每个字都要读对,都要查字典,会影响读书速度和情绪,就会索然无味。这里粗粗地分两种情况:一种是讲究速度,大概地读过去,还有一种是精读的,特别是大家语文课上要读的那些书,有一些大家可以提些要求,教些方法:怎么样动笔墨、怎么样记笔记,形成这样一个读书的氛围。

    具体而言,第一个层次就是浏览、随便看看;第二个层次是分析阅读,第一步就是越过困难通读全篇,不是克服困难,这个很重要,每读一本书都要克服困难的话,就会造成很多学生就没劲了、读不下去了。这里提到第一读可以笼统地读,有些不明白的,读到后面有时候会自己顿悟。当然这只是一个方面,后面还有综合阅读等等,阅读本身是有层次的。老师要懂这个:什么时候让学生用什么方法来读比较合适。阅读从目的来讲,也有一个分类,比如发展性的阅读,读了会提高你的修养、增加你的常识,这些书可能要认真去读、做些笔记。有的是功能性的阅读,就是查字典,解决目前的问题的。现在很提倡第三种,就是消遣性的阅读,它是大众化的审美享受,用来陶冶情操、度过余暇时间的,这种书如果也要 “不动笔墨不读书的话就太累了,它就可以泛读、随便翻翻。特别是文学作品,大家回忆小时候读书,像读《西游记》,那时候不认识很多字,就是囫囵吞枣的。陶渊明的不求甚解法其实是很好的读书方法。但是有一些书是需要啃一啃的,是需要花点力气克服困难的。做家长的,要在适当的时候找准机会,给他们一点指点。特别是文学作品,大家回忆小时候读书,像读《西游记》,那时候不认识很多字,就是囫囵吞枣的。陶渊明的不求甚解法其实是很好的读书方法。但是有一些书是需要啃一啃 ”的,是需要花点力气克服困难的。大家做老师、做家长的,要在适当的时候找准机会,给他们一点指点。

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