教师风采

我为什么做老师?

-----杨嘉聪老师

文章来源:编辑:杨嘉聪 发布时间:2017年04月18日 点击数: 字体:

教育心理学上有“学习动机”的内容,可以分为“外部动机”和“内部动机”;那大家对待职业也有一个“职业动机”吧?对于我而言,简单来说就是,我为什么要做老师?

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我为什么要做老师,这个问题很早之前就想过,不妨隔一段时间想一次,或许,想法会有一些变化。刚才突然想到,可以从两个角度来阐述,第一是教师职业的特点,第二是我个人性格、能力等方面的特点。

 

大家常说,教育是人影响人的过程。其实教师最大的特点就在于ta要与人打交道、与人交往。打交道不像医生看病,看完就走,不像理发师,剪完头发就走……这种打交道,是长时间的,短则一年,长则三五年。而且,要知道医生是治愈你的疾病,理发师是塑造你美好的形象,而教师,是陪你成长。现在也有很多人说,不能过分夸大学校教育的作用,这一点我一直承认,并且通过周围的事例,也证明了这个事实:有相当部分的学生,教师是没办法教育好的

 

但同时我也知道,华南师大的校训中有一句“为人师表”,也知道教师的重要准则之一——“学高为师、身正为范”,更在超过三个学期的教育实习和代课工作中体会到,教师确实可以积极地影响学生,你在做,学生在看,学生能看到你是怎么做人的,甚至会不自觉地模仿你;你对学生的关怀,会让他们至少感到些许的温暖;你对地理教育的固执与热爱,特别是向他们展示地理的魅力,让他们对这个学科有了更深入的了解……

 

此时,真真切切的感受是,教育可以影响人,至少有一部分教师在学生的成长过程中扮演着重要的角色。这种角色的设定,往往不是教师有意为之,而是无心插柳,学生把这种对教师的情感放在心里,就像一本珍藏的武功秘籍,时不时拿出来温习一下,这种影响通常是一辈子的。

 

教育不仅仅是影响人,更加是“相互影响”,即你也会受到学生的影响。因为跟你打交道的人,你面对的人,不是一般人,是学生;不是一个学生,是一群学生!你能感受到扑面而来的年轻的气息、当今时代的气息。

 

当你与学生交流的时候,你可能会有极大的挫败感,因为你很难进入他们的世界,很难理解他们的世界,而他们的世界,却是未来的世界,这逼迫着你去了解他们、敬重他们、理解他们,是学生让我学会了更加包容,让我不至于那么快被时代给抛弃,也是学生让我如何学会去敬重每一个个体

 

更重要的是,跟学生在一起,你会觉得自己的心态变得很年轻,尽管已经25周岁了,可你还想跟他们一起欢脱、一起跑个步、一起打个排位什么的~

 

教师是一种规律性比较强的职业。工作任务上,无非就是备课、上课、德育、培训、比赛……每一种任务都有一定的模式,这里就不多说。而时间安排上,有固定的假期,特别是有寒暑假两个超长的假期。

 

所以大学毕业就做老师,可能会有种体会,寒暑假是一辈子的福利哈哈哈~带薪休假绝对是一种享受,但也有人说了,教师的长假,是用平时工作日过度工作、过度劳累换来的。

 

我曾向朋友问过这个问题:

 

如果说,现在教育制度改革,教师每天可以准时上下班,例如朝八晚五,并且保证下班之后不用处理工作事务,但是没有寒暑假,有点类似于公务员,你要选择哪一个?

 

朋友选择朝八晚五,而我选择了现状。

 

或许是学生时代太长,让我习惯了这种模式,懒得去动,又或许是这个两个假期对我来说,有着不一样的意义。

 

多了寒暑假,就意味着有大段的时间可以利用(或者挥霍哈哈),而且,多了寒暑假,是不是意味着陪伴家人的时间365bet体育官网了?至少目前的现状,不会有太大变化,因为有种观点是,如果让学生没有寒暑假,整天学习,你说ta们肯不肯?

 

补充一点,教师的待遇,就目前而言,不甚高,特别是很多地区的工资与教师的工作量不匹配,当过班主任的人都知道吧?不管你信不信,有的地方,班主任工作的工资,每个月就几百块,平均每天20块钱不到,要管四五十个学生,你觉得呢?

 

反正教师职业大概就是这样,就看你要不要咯~

 

再来谈谈我自己吧……

 

慢慢地会发现,我是一个表演型的人,说话比较大声,声音条件还可以,或许我可以进剧团的,或许我可以做其他事情,比如司仪、主持、潮语电台的播音员?成为一个话剧演员也很好!大家能做的事情很多。表演型的特点,跟教师是不是有点契合呢?还是说到,有老师说我上课像在唱戏,还有人说这是用生命在上课……但不管怎么说,效果还是出来了对吧?扎心了老铁~~~

 

我第二个特点是,有点强迫症、有点求知欲、有点“求甚解”、有点完美主义。每一次备课,遇到一个小问题,总要纠结很久,要查很多资料,以尽可能地减少错误。这种性格的好处就是,能不断充实自己、提升自己,把终身学习落到实处。

 

当然,它最大的问题就是相当消耗时间。笑话就是,我前面有一次课,从一个星期前就有想法,然后酝酿到三四天前开始整理教学内容,前两天才真正开始设计,定了完整的框架,前一天晚上熬夜才做了3/4,当天上午才把剩下的部分做好,下午去上课。其中不乏有很大成分是拖延症搞的鬼,但是剥离开拖延、低效率这个因素,或许应该有一丝丝原因是对解决问题的固执、或者是对学术(365bet体育官网是地理的,也有一点是教育的)的严谨态度。

 

第三个特点,我是一个有理想的人。有理想的人,总有点矫情对吧?嘻嘻。谁小时候没有一个想当宇航员或者科学家的梦想呢?当然梦想是一个塑造的过程,我也不是生出来就想当地理老师。相信很多老师都有类似的经验:因为受到自己老师的影响而想去做老师。我也有这个因素。

 

但也有一些偶然因素,比如到了高考报志愿的时候才知道原来文科生不能报数学师范专业,虽然我是多么地喜欢数学;又比如到了大三才分流到地科院,才参加师范技能比赛,然后发现自己是多么地喜欢和适合这个舞台。

 

所以这其实是一个双向的过程,既是你在选择适合的理想,也是理想在选择合适的人。在地科院这三年多,特别是期间参加了国赛,还进行两次教育实习和一次代课,对地理教育有深刻的体验,更加坚定了做地理老师的心。后面就是,想做好一个地理老师,并且把ta当做人生发展方向的问题了。

 

人总要有点事情做,最好既能满足温饱的需要,又能满足自我实现的需要,或许对我来说,地理教师、地理教育就是这种“事情”。

 

其实做老师,无非就是想不想做和能不能做的问题,是这份职业、这份事业的特点与个人的特质是否吻合的问题,或者说双方的需求能否相互满足。或许能力是一个非常重要的因素,但我觉得意愿、兴趣、内部动机更加重要,甚至于它是能不能做好教师这份工作的核心前提。

 

我为什么做地理教师,因为我喜欢地理、喜欢教育,而不是父母希翼我做,不是我想要一份稳定的工作。因此我想说,如果大家不把教育当成理想,而只是谋生的手段,那么或许大家的职业倦怠会很快到来,或许大家会耽误孩子的成长,或许大家的生活、人生会变得无趣……我不知道。

 

但至少,我知道,我现在过得很快乐,因为我在成为一名地理老师的路上,并且,出发点就在眼前,隐约能看到前途的美景!我想去看看,我想走!至于我能不能走好这条路,那就试试看!勤奋一点、努力一点!要是最后走不动,就爬,爬不动,倒在半路上,亦无憾了;或者找另一条路走走,也无妨吧!

 

 

 


 

陶理:

 

嘉聪和我说的时候还想着要不要延后几天再发,要不要再去采访一些人,看看别人的回答,再来补充这篇文章。

 

我觉得择日不如撞日,就今天发,明天或后天有要补充的就再写一篇呗~

 

有两句话我印象最为深刻:

 

1.教育是人影响人的过程。

 

我瞬间跳转到了雅斯贝尔斯在《什么是教育》中的这句:

 

教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。

 

2.你在选择合适的理想,理想也在选择合适的人。

 

这不就是哈利·波特去奥利凡德魔杖店的时候,那位最好的魔杖制作人所说的吗?

 

The wand chooses the wizard, Mr. Potter.

 

 

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